濮阳普通话考试网谈学生发展的一般规律
学生发展的一般规律
1.发展的不平衡性
学生发展的不平衡性主要指生理成熟与心理成熟的不平衡和发展速度的不平衡。学生的生理成熟以性机能的成熟为标志，心理的成熟以独立思考的能力、较稳定的自我意识与个性的形成为标志，这两方面的成熟不是同步的，般来说生理的成熟要早于心理的成熟。学生的发展速度在整个的发展进程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态，体现出发展过程量变与质变的辩证统
2.发展的顺序性
学生身心的发展是按照某种固定的顺序展开的，如身体的发展循着从上到下、从中间到四周、从骨骼到肌肉的顺序发展；心理的发展则按照从机械记忆到意义记忆、具体思维到抽象思维等顺序发展。
3.发展的阶段性
学生发展的不平衡性和顺序性必然导致发展阶段性的呈现。学生的发展是量变到质变的过程，一个阶段量的积累必然导致质的飞跃，发展就进入个新的阶段。在不同的发展阶段，学生表现出不同的发展特征，这些特征是某一年龄段学生所普遍具有的一般的、典型的、本质的特征。
4.最佳发展期
人的身心发展的某些功能具有在一个特定时期里特别容易发展，而错过了这一时期就难以发展甚至无法发展的特点，心理学家把这种特定时期称为“最佳发展期”或“关键期”
5.发展的个别差异性
学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的。一般学生的发展需经历共同的发展阶段，但每个学生发展的速度水平及发展的优势领域则千差万别。如同龄学生有不同的兴趣、爱好和性格；有的学生语言能力较强，有的学生数学能力突出；有的学生才华早露，有的学生大器晚成。
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