濮阳普通话考试网：人格发展的阶段理论
中小学生的人格发展
人格即个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
人格发展的阶段理论
不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，出生于德国的美国著名精神病医师、新精神分析字派的代表人物埃里克森的八阶段人格发展理论较有代表性。他认为，人的自我意识发展持续一生，人的一生由出生到死亡必须经历八个顺序不变的阶段，前面五个阶段与弗洛伊德的心理性欲发展阶段假定发生的时间几乎完全相同，至于这些阶段中要发生什么事情，埃里克森与弗洛伊德却持不同看法。后面三个阶段是埃里克森自己提出来的，体现了他对心理学重大贡献的一个方面。这八个阶段的顺序是由遗传决定的。但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文第化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功面合理地解章决每个阶段的危机或冲突将促进个体形成积极的人格特征，有助于发展健全的人格，否则，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向小发展。
埃里克森的人格发展理论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终身发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
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