濮阳普通话：说话测试中常出现的问题--表达内容贫乏
表达内容贫乏
说话内容贫乏的表现
(1)拿到一个话题后，不知道从哪儿说起，抓不住中心，更理不出表达的层次。
(2)觉得话题并不难，但只是一般的理解缺乏深入的思考与分析。因此，真要说起来似乎也就只有几句话，没有更多的内容。
(3)事先背好了几篇稿件，但是抽到的不是自己准备的题目，因而临时手忙脚乱，没有理想的说话内容，只能东拼西凑，表达缺乏连贯性
2.说话内容贫乏的原因 极发挥言语思维的能动作
说话内容贫乏的主要原因是没有打开言语的思路，也就是没有积极发挥言语思维的能动作用，没有对说话的内容作必要的定位与用心的设计。细分有三种情况：
(1)没有打开自己的言语思路。应试者拿到试题后，首先考虑的不是话题的中心，从而不能对表达内容与表达结构进行总体设计，而是只想到具体的一些话语。有的只注重如何开头，对此后的表达步骤如何安排考虑得少。因为只想到具体的话语，抛开了中心，所以往往只局限于点，甚至是一两个具体的语句，因而总觉得没有更多的内容可说，连续说三分钟就觉得十分勉强
(2)有些应试者临场容易犯急躁的毛病，如对语音面貌、词汇规范等不应该在命题说话考项中过分担心的东西考虑太多，不能静下心来将注意力集中在话题与表达层次的安排上，致使表达战战兢兢，如履薄冰。有些应试者表达时额外的顾虑太多，思维不能专注，是不能对话题内容做出快速反应的主要原因，因言语思维不连贯，说话(表达过程)亦很难连贯。
(3)有些应试者不相信自己的应变能力，不是主动地对应试话题作积极的临场思考，而是无法摆脱已准备好的材料，至多不过是对现成材料作临场的修修补补，结果暴露出表达不连贯、没有明确的中心、背诵稿件等明显的问题。活性的言语思维不能发挥往往是因为受到固定的现成材料的钳制，从而影响言语思维的畅通。
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